Le marché de la psychopédagogie et de l'orthopédagogie en France · Étude 2026

La psychopédagogie et l'orthopédagogie désignent l'accompagnement, en cabinet libéral, d'enfants, d'adolescents et d'adultes dont les apprentissages achoppent : troubles dys, trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), difficultés de méthode, haut potentiel mal ajusté à l'école. Le besoin est massif et documenté. Selon l'Inserm, 15 à 20 % des enfants rencontrent des difficultés d'apprentissage et 5 à 7 % des enfants d'âge scolaire présentent un trouble spécifique des apprentissages, sévère chez 1 à 2 % d'entre eux. La Haute Autorité de santé estime que le TDAH concerne environ 5 % des enfants et des adolescents dans le monde, et la délégation interministérielle aux troubles du neurodéveloppement évalue à plus de deux millions le nombre de personnes concernées en France, adultes compris. À l'école, 550 000 élèves en situation de handicap étaient scolarisés en milieu ordinaire à la rentrée 2025, dont 351 224 avec une notification d'accompagnement humain, selon le ministère de l'Éducation nationale ; en 2024, 15,5 % des élèves en situation de handicap présentaient des troubles du langage ou de la parole, et la part des élèves cumulant plusieurs troubles est passée de 9,2 % en 2017 à 17,4 %, selon le rapport du Sénat sur l'école inclusive de mai 2026. Une large part de la clientèle échappe pourtant au handicap : l'élève qui bénéficie d'un plan d'accompagnement personnalisé (PAP) pour un trouble des apprentissages n'est pas reconnu en situation de handicap et n'ouvre droit à aucune compensation, et le vademecum de l'Éducation nationale compte en moyenne un élève à haut potentiel par classe. C'est dans cet espace, entre le diagnostic médical, la rééducation et la classe, que se loge le marché.

Face à ce besoin, l'offre est jeune, libre et statistiquement invisible. Aucun texte ne réglemente l'exercice : la certification « Orthopédagogue » inscrite au RNCP (RNCP41890, niveau 6, portée par l'organisme Manabi et enregistrée par France Compétences jusqu'au 28 janvier 2028) précise elle-même que l'orthopédagogie « relève d'une activité libérale non réglementée », et elle a délivré 36 titres en 2024 ; la psychopédagogie s'apprend surtout en diplôme d'université, à l'Université Paris Cité ou à l'Université de Picardie Jules Verne. Aucun code d'activité ne nomme ces métiers : notre extraction du répertoire Sirene ne retrouve que 97 structures actives dont le nom mentionne la psychopédagogie ou l'orthopédagogie, un plancher et non un recensement, dispersées principalement entre les codes 85.60Z, 85.59B, 96.09Z et 86.90F et créées pour près des trois quarts depuis 2021. La nomenclature NAF 2025, qui fixera les codes APE au 1er janvier 2027, introduit une sous-classe 85.69Y qui vise « les activités d'expertise et de réhabilitation examinant la capacité d'apprentissage ». Le financement repose sur les familles : les forfaits des plateformes de coordination et d'orientation (PCO) sont réservés aux psychomotriciens, ergothérapeutes et psychologues, le crédit d'impôt de 50 % ne vise que le « soutien scolaire ou cours à domicile », et l'allocation d'éducation de l'enfant handicapé (153,01 € par mois, avec des compléments liés aux dépenses) suppose une reconnaissance par la MDPH. La TVA demande une vraie analyse : l'exonération des soins est réservée aux professions de santé réglementées, celle des cours particuliers (article 261, 4-4° b du CGI) vise des personnes physiques rémunérées directement par leurs élèves et, selon le BOFiP, exerçant sans salarié. L'environnement public bouge enfin : 479 pôles d'appui à la scolarité en place et environ 1 000 de plus annoncés pour la rentrée 2026, centres ressources TDAH à l'automne 2026, 101 nouveaux professeurs ressources TND d'ici 2027.

Cette étude s'adresse aux enseignants, spécialisés ou non, aux éducateurs et aux professionnels en reconversion qui veulent ouvrir un cabinet de psychopédagogie ou d'orthopédagogie, aux praticiens installés qui envisagent de reprendre une clientèle ou de rejoindre un cabinet pluridisciplinaire, et aux banquiers et experts-comptables qui les accompagnent. Elle compile les chiffres du ministère de l'Éducation nationale et le rapport d'information du Sénat sur l'école inclusive (mai 2026), les travaux de l'Inserm et de la HAS, le bilan 2025-2026 de la stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement, le vademecum Éduscol sur les élèves à haut potentiel, la fiche RNCP41890 de France Compétences, les nomenclatures et le répertoire Sirene de l'INSEE, le code général des impôts et le BOFiP, les fiches de service-public.fr et la charte de l'Union des Orthopédagogues de France. Aucune statistique publique ne mesure le nombre de praticiens, le prix d'une séance ni le revenu d'un cabinet : plutôt qu'une moyenne invérifiable, l'étude fournit un modèle en variables et un protocole de relevé local. Les psychologues, le soutien scolaire, l'orthophonie, la graphothérapie, la psychomotricité, les interventions dédiées aux troubles du neurodéveloppement (dont l'ABA), les éducateurs spécialisés et l'orientation scolaire n'entrent pas dans le périmètre.